Outro Lado da Natureza e da Educação Ambiental no Japão Contemporâneo

Yusuke Sakai

Yusuke Sakai

Palavras-chave: Educação Ambiental, Natureza

Resumo

: O Grande Terremoto do Leste do Japão e a Tsunami, em 11 de marco de 2011, causaram 19.630 mortos, 2.569 desaparecidos, e 6.230 feridos. Atualmente existem 70.000 evacuados que não podem e nem querem voltar á sua terra. Crianças que fugiram da área devastada sofrem Bullying escolar pela falta de informação sobre a radiação de Fukushima. O acidente nuclear de Fukushima foi um desastre provocado por falhas humanas. As causas diretas eram todas previsíveis e possíveis de serem sanadas. Em vez disso, a exploração pelo centro de poder (Tokyo, Japão) transferiu para uma região marginal (Região de Tohoku) os problemas sociais somados a um certo racismo ambiental (SAWA, 2016) e crença em uma ciência ilimitada. Diante do desastre, diversas áreas no Japão tiveram significativas mudanças: a área acadêmica, por exemplo, especialmente a Educação Ambiental, recebeu atenção prioritária. Muitos pesquisadores (as) e educadores (as) expressaram e expressam o arrependimento em relação á sua história, e crença ilimitada na ciência. Dessa forma, tentam redirecionar a Educação Ambiental (ANDO, 2011; ASAOKA & ISHIYMA, 2013) desde 2011. Portanto, este trabalho evidencia e debate três tendências de discussão sobre a Educação Ambiental no Japão contemporâneo: 1) Importância de reescrever história de Educação em contraste com a Kogai (Poluição e degradação do meio ambiente pelas empresas e pelo governo) ; 2)Importância de redefinir o conceito de natureza (domesticar, preservar e reverenciar) e a relação entre natureza, ser humano(incluindo as gerações do futuro), sociedade e mortes; 3) A análise das características da Bosai (Educação para a prevenção e redução de desastre) .

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