O Bilinguismo dos Jovens Indígenas da Etnia Sateré-Mawé e o Ensino de Língua Portuguesa na cidade de Parintins-Am

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Resumo

A presente pesquisa busca analisar como ocorre o processo do bilinguismo dos jovens indígenas da etnia Sateré-Mawé e a recepção da língua portuguesa no ensino médio em uma escola da rede estadual em Parintins-AM. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa, pautada na ótica descritiva, exploratória e de campo. Como fundamentação teórica, os estudos de base antropológica em Ribeiro (1995), Bosi (1992), Rosa (2010) e autores etno-linguísticos e sociolinguísticos como Rodrigues (2000) e Tarallo (2007), Bartoni-Ricardo (2004) entre outros, foram fundamentais para que se chegasse à resolução do problema da pesquisa. Além de apresentar um perfil socioeconômico dos investigados, o estudo se propôs a verificar como os indígenas utilizam a língua Sateré Mawé no contexto escolar; se a prática metodológica do professor oportuniza espaços de interação e socialização entre seus pares; e a investigar quais as principais dificuldades encontradas pelos indígenas no contexto escolar. Os resultados mostram que a situação socioeconômica dos jovens é semelhante. A maioria sobrevive por meio de programas sociais do governo federal e da renda proveniente da agricultura e da pesca familiares. Com relação à fluência linguística, pode-se observar as dificuldades que os jovens têm em assimilar a língua portuguesa. Vez por outra não entendem o léxico da língua portuguesa e admitem ser dificultosa e longínqua da realidade linguística de sua cultura. A prática pedagógica utilizada pelos docentes em relação à cultura linguística dos alunos é defasada e inexiste valorização da língua Sateré-Mawé no espaço escolar. Enfim, faz-se necessária maior sensibilização diante da inclusão linguística dos estudantes indígenas pelas escolas da cidade de Parintins, haja vista que a própria Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB/1996) considera ser imprescindível proporcionar aos indígenas a recuperação de suas memórias históricas como forma de reafirmação de suas identidades étnicas e de valorização de suas línguas e ciências.