GESTUS SOCIAL E MULTIMODALIDADE EM COMO SE FORA BRINCADEIRADE-RODA, DE ROBSON TELES

Resumo

Este artigo analisa o uso do gestus social como elemento multimodal na encenação da peça “Como se fora brincadeira-de-roda”, do professor Robson Teles, direcionada às infâncias, ressaltando a importância do teatro infantil crítico e participativo. A pesquisa é baseada nos escritos de Brecht, com ênfase no conceito de gestus social apresentado pelo autor, contribuindo para a formação crítica das crianças, tendo por objetivos específicos identificar os conceitos de “gestus social” e multimodalidade no teatro de Brecht com ênfase na dramaturgia infantil; apresentar como a peça “como se fora brincadeira-de-roda” compõe o gestus social na sua narrativa; explorar o impacto do “gestus social” como recurso multimodal, relacionando-o com o público infantil. Por meio disso, este artigo se divide
em três tópicos que fundamentam o tema: gestus social e multimodalidade no teatro de Brecht, a relação do gestus social de Brecht na encenação da peça “como se fora brincadeira-de-roda” e o impacto do gestus social na formação crítica das crianças. A metodologia adotada é qualitativa, baseada na investigação e análise de trabalhos acadêmicos encontrados em plataformas acadêmicas, abordando como o teatro de Brecht e seu gestus social podem contribuir com o teatro infantil numa perspectiva que integre os aspectos multimodais que revelam as contradições sociais, a fim de proporcionar uma aprendizagem críticas às crianças. Assim, conclui-se que a peça, a relação multimodal e o uso do gestus social, não apenas entretém, relevando-se a importância do teatro de Brecht na contemporaneidade, especialmente no teatro infantil, para o desenvolvimento crítico do público infantil.